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家校携手,建设“四有”学校,培养“三高”人才
发布时间:2014年05月12日 12:29 作者:admin  来源: 浏览次数:332
尊敬的各位家长朋友:
    大家下午好!
    首先,请允许我代表学校2600多名学生和200名教工向与会的各位家长表示热烈的欢迎和诚挚的谢意。我和在座的各位都是老朋友了,时间过得真快,三年前,学校还是在建工程的时候,我们两个三年级的家长朋友们就把自己的孩子托付给了我,托付给了常外,同时把一份殷切的希望和一份沉甸甸的责任交付给了我们。三年来,全体常外人全力以赴,兢兢业业,无私奉献,不负家长的重托,不负教育人的责任;三年了,到了常外必须站出来、接受真正的检阅的时候了。因此在今天的家长会上,我代表学校向大家汇报两个方面的内容,一是报告学校近一年来的办学情况和成绩,二是希望和各位进一步加强沟通,增进理解,达成共识,形成办学合力。
    一、强化了“六个坚持”,建设一个“好学校”。
    什么样的学校是一个“好学校”,我认为:衡量的标准是“四有”,即有质量、有效能、有人道、有文化。常外在办学的过程中,始终围绕“四有”的标准,强化了“六个坚持”,使学校在短时间内迅速发展壮大。
    (一)坚持“经纬式”精细化管理,加速了学校发展。
    常外的管理实行“经纬式”的精细化管理,即以制度管理为经,以文化管理为纬,使学校的一切人和事都置于制度的“法治”之下和文化“引领”之中。学校的管理经验被多家媒体多次报道,2012年曾刊登在国家级刊物《祖国》杂志上。“经纬式”的管理带来了优异的办学成绩,我校被市教育局评为2013年度“目标管理先进单位”,被市编办、市教育局确定为法人治理结构改革试点单位,先后有三十多所兄弟学校前来参观学习,我校还成为了全市中学校长培训班学校管理培训的基地。
    (二)坚持强抓师资队伍建设,保障了师资力量。
    学校在师资队伍建设方面,一直坚持“严管、激活、强能”的六字方针。目前,学校有全国百佳语文教师1人,省名师工作室首席教师1人,市级骨干教师12人,市级学科带头人3人。正是由于学校对师资队伍建设的高度重视,我校形成了一支思想过硬、业务过硬、作风过硬、服务过硬的精英之师。
    (三)坚持强化教育教学常规,提高了教学质量。
    目前,常外正以“校风严、学风好、班风优、质量高”的评价受到社会各界一致点赞。本学期,学校特别加强了对“三考”年级的教育教学常规的指导和督查,加大了对课堂教学常规的检查与处罚力度。教育教学常规的落实使我校的教学质量得到了提高。在3月底进行的全市高三模拟考试中,我校高三在生源质量不理想的前提下,取得了不俗的成绩,总分600分以上的有3人,总分达全市前25%的有119人,学生生均总分、优秀率均居全市市级示范学校第二名。本期的期中考试,初中部与其他学校进行联考,无论是各科生均分、优秀率还是生均总分,都名列前茅;高一总分800分以上7人,700分以上83人;高二理科总分450分以上114人,文科总分480分以上75人。
    (四)坚持深化教育教学研究,打造了优质课堂。
    上期,学校教师中先后有454篇教研论文获国家、省、市级奖;有6人的9篇论文在国家级权威刊物上发表;有25人在校级、市级教学比武中获奖;有8人在课件和自制教具比赛中获省、市级奖。
    本学期,学校多次组织教师外出学习、培训;组织教师参加在我校举办的 “高效课堂”现场会和全国著名教育专家讲座;组织新进教师的“三种课”评选和“三考”年级的优质观摩课。常外的优质课堂建设卓有成效,呈现出了“激情、幸福、快乐、成功”的特征。
    (五)坚持科学的办学模式,提升了育人水平。
    我校的育人模式是“在全面抓综合素质和能力的基础上,突出抓文化素质和能力”,质量模式是“在全面抓学科质量的基础上,注重外语特色”,培养出来的学生的普遍特征是“有人文精神,有外语特长,有素质能力”。本学期,一是学校围绕“创新校园”的建设,积极征求全校教职工的意见与建议,集思广益办学校;二是全面落实“学科道德建设”,做到“以智启德,以德促智”;三是不断创新活动育人,如创新大课间活动内容,高质量开展科技节,参观省少管所,进行徒步拉练等;四是我校学生在各种活动和竞赛中综合素质高、能力强、成绩优异,如在本期的第九届湖南省校园文学大赛中,我校有177名学生获得省级奖,其中有18人获得省一等奖。
    (六)坚持以人为本的办学原则,建设了和谐校园。
    常外的办学遵循“以人为本”的原则,一切为了学生,为了学生的一切。办学三年来,一方面,学校不断改善办学条件:植物园的建设,各类物质文化的建设,食堂、商店服务条件和质量的提高,热水系统的改造升级,寝室智能电表的安装,以及正在进行的连廊装修立项,为同学们营造了优美、舒适、方便、实用的学习与生活环境。另一方面,学校始终坚持民主办学、民主管理:每期开展评教、评德、评服务的“三评”活动,召开家委会、家长会和不同层面的学生意见征求会,设立校长信箱,开展大家访活动、政风行风民主评议活动、党的群众路线教育实践活动。确保了和谐校园的建设。
    二、家校要齐心合力,培养一批“好人才”。
    什么样的学生可以叫做“好人才”,我认为要具备“三高”,即高分、高能、高素质。要想培养出“三高”的“好人才”,只靠单方面的努力是不行的,不仅需要学生自己的努力,学校的教育,同时也离不开家庭教育的力量。
    (一)正确认识十大关系,进一步达成共识,形成合力。
    1、办学育人与学校利益的关系。
    我校办学的最高利益是让每一个学生花最低的教育成本,接受最好的教育,获得最大的发展。现在孩子们在常外就读完全享受的是科学的理念(全面发展、外语见长、注重能力、面向世界)、优质的教育(增强学习力、发展力的教育)、贵族的条件(全省领先)、平民的收费(按市物价局核定的项目和标准收取)、亲人的关系(视为己出)、真情的育人(办学无私心、无私利,全心全意为孩子们的成人、成才服务)等资源,可以自豪地说,在常外我们真正实现了办学育人与学校利益的绝对一致和高度统一。
    2、眼前升学与未来发展的关系。
    在学校“在全面抓综合素质和能力的基础上,突出抓文化素质和能力”的育人模式中,学校坚持两手抓、两手硬,两结合、两负责。一手抓“三段六环”模式下的学业成绩,解决好求学平台要高的眼前任务。另一手抓上好人文课、阅读课、口语课、社团课、活动课、心理健康课、社会实践课等校本课程,培养学生的综合素质和能力,解决好为学生未来择业、就业、优质发展、幸福生活储备资本的长远任务。我校力求做到把眼前升学与未来发展有机结合,有机渗透。以牺牲学生的身心健康为代价,一味追求考分与升学,是极不负责的教育,这样培养出来的学生,发展力不强、作为不大、幸福指数也不高。
    3、减轻负担与考试升学的关系。
    因为初中阶段是义务教育,加上我校又是市直窗口学校,所以我校初中部(包括初三)不补一节课,而是通过提高课堂45分钟的单位效率来提升教育教学质量,事实证明思路是正确的、成效是显著的。
    高中阶段,因为我校学生基础普遍偏弱,而学考、高考竞争又异常激烈,一方面同学们需要很多时间进行大量补课,另一方面又要考虑到学生的课业负担和健康成长,因此学校根据学生身心发展和成才、成功的规律,对学生在校的学习时间采取了“渐进式”的管理办法,不同的年级不同的安排,不同的时期不同的安排。
    高一年级“松”,即双休日仅占用周六免费上六节社团课,其余双休日、节假日时间不补课,其目的就是让学生利用空余时间自我规划、全面发展、自我调节、自主发展。
    高二年级“紧”,即高二上期平时正常晚自习,双休日免费补课一天半,节假日不补课;高二下期冲刺学考(属国考、非常重要),平时正常晚自习,双休日免费补课一天半,一般是节假日酌情免费补课。
    高三年级“严”,即高三上期加一节晚自习,双休日补课一天半,节假日酌情补课;高三下期加一节晚自习,实行每周7天学习日和放月假制,节假日补课。
    4、开展活动与学习求知的关系。
    当今社会文凭是铜牌(是通行证),能力是银牌(有本事),素质是金牌(含金量高),思维是王牌(起决定作用)。俗话说:“生命在于运动,班级在于活动,亲友在于走动。”所以我校以全年举办“五节”为主要活动内容,适时适量开展益心、益智、益德、益美、益体的活动,来增强学生能力,提升学生素质,促进学生更好地求知学习和更好地发展。
    5、独立学习与学习小组的关系。
    我校学习小组的作用主要体现在三方面:一是新授课时通过合作探究式学习,来提高课堂效率,并培养合作探究精神;二是在学习上通过小组内结对互帮互学,来共同提高学习成绩,并培养团队精神;三是协助老师检查、督促各类作业和各项学习任务的完成。因此,学习小组的建设是不可缺少的,但同时我校教学常规明确规定了学生在做练习、做作业时要杜绝合作学习,必须独立完成,确保个体学习的落实。
    6、小专业生与高考升学的关系。
    学考前以校内培训为主(有针对性,不影响学习),学考后集中到学校指定的专业培训学校培训(保证效果和质量,保证安全和管理,保证收费不超标准、不超范围),专业联考后统一办艺术生文化班,突出抓文化成绩(使文化学习更有针对性、科学性、实效性)。不按学校统一安排和统一行动的高考小专业生,学校因无法掌控他们的文化学习状况而不安排进专门的艺术生文化班。
    7、实验班与平行班的关系。
    高一年级除了本校初升高直升班即腾飞班外,其余新生完全按成绩均衡分班,高二文理倾向分科时,根据学生高一多次考试的成绩进行小的分流,分为实验班和平行班,两者师资安排一样,教学管理一样,只是实验班的课堂速度快一点、容量大一点、题目难一点,这样真正做到量体裁衣、因材施教。
    8、办学特色与竞争实力的关系。
    由于经济全球化、世界一体化,基础教育已全面走向了世界,我校作为“现代化、特色化、国际化、高质量”的学校,外语见长的特色主要体现在十个“1+1”(教材、课程、教学、教师、学生、文化、活动、语种、专业、升学),我校的这种办学特色提高了学生的口语水平、笔试能力,培养了他们的全球视野和优质思维,增强了他们在英语升学考试、高考升学渠道、将来就业门路和优质发展等方面的竞争实力。
    9、从严治校与高度负责的关系。
    教育家说过:师爱是育人的根本,师严是育人的保障。其实从严治校就是对每个学生与家长负责。从今年下学期开始,除原规定的寒暑假结束后每期期初的入学考试外,学校还规定对没有力所能及地完成寒暑假作业的学生暂不予报到注册。学校将继续严格全校学生的台账跟踪管理;严格“三考”的考试资格管理;严格高中部升留级制度、借读生、协议生的管理;严格小专业生、寄宿生和租房生的管理。
    10、教育改革与考试招生的关系。
    对教育的改革,教育部将出台“总体方案”和关于高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理等配套“实施意见”,将逐步取消文理分科,逐步实施学考成绩与高考成绩的硬挂钩,逐步改进考试内容与科目分值,逐步实行高校的多元录取。
    在教育改革大方向的基础上,我校将更加注重招生质量和新生的综合素质评价。凡报考我校的品学兼优的初三毕业生,将会享受到除奖学金以外的优质教育资源;我校初中毕业生报考我校高中的,将享受重奖、重培的优惠政策和连续的优质教育资源。这更能使孩子们如虎添翼、锦上添花。
    (二)智慧进行家庭教育,确保孩子的成人、成才和成功。
    孩子是父母生命的延伸、事业的传承,是家庭、家族、国家、民族的未来和希望,是父母老有所依、老有所养、老年幸福的保障,因此,孩子的教育培养是每个家庭的头等大事。我在上次全校家长会上说过:常外的家长都是好家长,有素质、有水平,能理解、信任、支持学校,事实越来越证明了这一点。为了更好的实施家庭教育,为了更好的家校携手,在此对家长朋友们提三点希望与建议,供大家参考:
    1、家庭教育不能缺位。作为孩子的家长,要在思想精神和必要的物质上给予他们最坚强的后盾。缺位的家庭教育具体表现在:一方面对孩子的教育因不重视而不关心,因忙于工作而不管教,因缺少方法而无实效,因坚持不够而半途而废,因家庭不和而缺温暖;另一方面在和老师配合上,沟通少、来校少、共识少,在和学校工作配合上,理解少、支持少、合力少。如果在家庭教育方面做到了不缺位,那么我们的孩子就会感觉到他不是一个人在奋斗。
    2、家庭教育不能越位。所谓“物极必反”,家长朋友们又要注意不能因过度关心和越位做事而成为了孩子们学习与生活道路上的绊脚石。越位的家庭教育具体表现在:一方面对孩子力所能及的、应该由孩子完成的事情包办代替,成为了孩子的奴仆;另一方面对学校和老师不放心、不信任,过分地干涉或干扰孩子的学习和学校的某些工作。如果在家庭教育方面做到了不越位,那么我们的孩子就能在家校的强大合力下茁壮成长。
    3、家庭教育不能错位。家庭教育需要注重方式、方法,错位的家庭教育具体表现在:一方面把孩子当成“宠物”,对孩子溺爱,对孩子的缺点错误视而不见,甚至包庇袒护,消极看待学校对孩子的管教,甚至产生抵触;另一方面错误地把学校视为对立面,对学校相关工作缺乏理解与支持,甚至造成误解。我希望家长朋友们有什么好的建议,发现了什么问题,能够通过正规渠道开诚布公地与学校方面进行沟通交流。如果在家庭教育方面做到了不错位,那么我们的孩子在成长的过程中就能够得到正确的方向引导而健康成长。
    家长朋友们,孩子是您一生的财富,也是我们教育的财富,在他们成长的道路上,让我们携起手来,共同为他们美好的人生创造条件、保驾护航;让我们齐心合力,把他们培养成健康快乐、积极进取、高分高能的高素质人才。
最后,祝各位家长身体健康!工作顺利、家庭幸福!
    谢谢大家!
                                                                                                      2014年5月
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